Проблема – вне игры

• профилактика
• киберпреступления
• интернет
• куратор деструктивного сообщества
• несовершеннолетние
• Твоя безопасность
• защита информации

О том, как понять, что подросток стал жертвой куратора деструктивного сообщества в цифровом пространстве, и как его вернуть в реальность, рассказывает старший оперуполномоченный по ОВД 7-го отдела УБК МВД России подполковник полиции Андрей Овчинников.

Интернет-пространство давно превратилось в неотъемлемую часть жизни подростков. Однако вместе с новыми возможностями оно несёт для них и определённые риски. Особую тревогу вызывают закрытые сообщества с деструктивным контентом. В их числе так называемые группы смерти, которые наносят вред физическому и психическому здоровью несовершеннолетних, а в ряде случаев могут довести их до самоубийства.

Обычно дети попадают в данные интернет-сообщества, когда им страшно, одиноко, они страдают от непонимания или находятся в состоянии конфликта, либо просто из любопытства. Философия таких сообществ строится на том, что мир жесток и несправедлив, при этом подростку внушают, что в группе его любят и ценят. Вступая туда, ребёнок подвергается информационной интоксикации: он смотрит видео и читает тексты, якобы полные скрытых важных смыслов. Чем больше он выполняет абсурдных или опасных «заданий», тем более высокое положение занимает в группе, удовлетворяя тем самым подростковую потребность в признании. Возникает привязанность, а затем и зависимость от лидеров сообщества. А ещё страх: сделаешь что-то не так – вылетишь, а значит, перестанешь быть избранным, лишишься поддержки группы и оснований чувствовать свою значимость. Таким образом, ребёнок попадает в замкнутую систему, подвергается постоянному информационному воздействию и постепенно перестаёт замечать вокруг себя другие точки зрения, другую информацию. 

Обычно участники смертельного квеста подписаны и на множество других пабликов. Но если проанализировать содержание этих подписок, можно заметить, что основные их интересы сконцентрированы на депрессивных группах. У подростка, находящегося в подавленном эмоциональном состоянии, ослабевают механизмы психологической защиты. Выполненные задания вызывают у него искреннюю радость и эмоциональную разрядку, он получает похвалу от куратора и становится ещё более зависимым от «игры». Выбраться из неё он может только с помощью других людей.

Участниками одной из таких групп стали две несовершеннолетние москвички, которые, находясь в подавленном психоэмоциональном состоянии, нашли себе в Интернете «куратора-тренера» по экстремально-опасной спортивной дисциплине паркур. Манипулируя сознанием подростков, «тренер» рассказывал им, что является мастером в данной спортивной дисциплине и научит их выполнять трюки, которые никто не делает. Он давал им инструкции по экстремальному свешиванию с крыш многоэтажных зданий и парапетов окон, при этом требовал всё это транслировать в прямом эфире через камеру смартфона.

ФОТО: предоставленные УБК МВД России / "Тренер" давал подросткам инструкции по экстремальному свешиванию с крыш многоэтажных зданий и парапетов

Сотрудниками полиции было установлено, что данным «тренером» является 34-летний житель Московской области, «на обучении» у которого находилось ещё более сотни несовершеннолетних.

Чудом никто из потерпевших не погиб. Злоумышленник получил наказание в виде 13 лет лишения свободы в колонии строгого режима по факту покушения на убийство двух и более лиц.

Одной из жертв деструктивных сообществ чуть было не стала 17-летняя девушка, которая вступила в телеграм-канал, содержащий психоделические видеозаписи суицидальной направленности. Через некоторое время в новостной ленте канала появилась ссылка на группу в социальной сети «ВКонтакте», пропагандирующую негативное девиантное поведения среди несовершеннолетних, оправдывающее совершение суицида. После вступления в группу ей написал пользователь группы, который предложил выполнить первое задание – вырезать некий логотип на руке, засняв данный процесс на видеокамеру. После отправки сделанного видео девушке было предложено выбрать четырехзначный персональный «номер суицидника» и дано второе задание – вырезать те же символы на ноге. В дальнейшем ей сообщили, что последним заданием будет прыжок с крыши.

Задержанный сотрудниками полиции 19-летний житель Ставропольского края, создатель и администратор канала, в котором он размещал фото и видеоматериалы, призывающие несовершеннолетних к нанесению себе телесных повреждений и совершению самоубийства, получил 9 лет лишения свободы с отбыванием в колонии строгого режима.

Стоит обратить внимание взрослых, что следующие метаморфозы в поведении ребёнка могут являться признаками его участия в деструктивных интернет-сообществах:

– резкое изменение фона настроения и поведения, преобладание подавленного настроения;

– значительное время пребывания в Интернете, переживание тревоги и негативных эмоций при невозможности выхода в Сеть;

– общение в группе и просмотр видеороликов в ночное время, из-за чего ребёнок выглядит невыспавшимся;

– сокрытие от взрослых страниц и действий в Интернете, нежелание обсуждать происходящее в соцсетях со взрослыми;

– ведение одновременно нескольких страниц под разными именами, особенно от имени и мальчика, и девочки;

– выполнение различных заданий и их видеозапись, в том числе связанных с агрессией по отношению к другим живым существам или с самоповреждениями;

– появление в речи, записях и на страницах в Сети афоризмов, тегов, рисунков, связанных с суицидальным поведением («Раны на руках заглушают боль в душе», «Лети к солнцу», «Лифты несут людей в небеса»).

Конечно, взрослым необходимо изначально познакомить ребёнка с правилами цифровой гигиены и обсудить подводные камни сети Интернет, чтобы дать толчок формированию у него «критического мышления». Однако что же делать, если вы заметили, что подросток всё же начал общаться в Сети неизвестно с кем, сидеть в группах, о которых вам ничего не известно?

Контроль в отношениях с детьми – очень сложная тема, здесь требуется много мудрости и терпения, чтобы избежать крайностей. Нет никакого смысла лишать ребёнка доступа к Интернету: мы ведь не запираем его дома просто потому, что по улицам ездят машины. А отслеживание звонков и смс, введение режима домашнего «комендантского часа», скорее всего, приведёт к тому, что подросток станет скрытным и раздражительным, и о доверии с его стороны можно будет забыть. Слишком слабый контроль, с другой стороны, может быть воспринят как безразличие взрослых и разрешение к вседозволенности. Тут важно уметь распознать и разграничить ситуации, в которых ребёнок уже вполне самостоятелен, а где ещё нуждается в помощи и руководстве.

Когда с подростком происходит что-то, пугающее родителей, им нужно понять: тот встречается с обычными для его жизни и возраста сложностями и справляется с ними или – не справляется? Тревожный сигнал, например, если ребёнок вдруг начать мало (или много) есть или спать или резко стал замкнутым, появились конфликты с друзьями, угрозы уйти из дома и бросить учёбу.

Это может быть классный руководитель, социальный педагог, школьный психолог, тренер или друг подростка – главное, чтобы у вас был хороший контакт с этим человеком. Бывает и так, что обеспокоенный классный руководитель или кто-то другой сам выходит на связь. Тут самое время выяснить, как у ребёнка обстоят дела с уроками или друзьями, а заодно узнать, в курсе ли в школе о группах смерти и что по этому поводу думают или предпринимают другие взрослые.

Необходимо наблюдать со своих аккаунтов за тем, что происходит в социальных сетях подростка, но делать это ненавязчиво. Любая попытка использовать факт такой «слежки» в разговоре только спровоцирует протест и разрушит контакт с ребёнком. Между тем налаживание доверительных отношений с детьми очень важно и играет, пожалуй, главную роль в том, чтобы остановить ребёнка у опасной черты.

Если ребёнок делится суицидальными мыслями или пускает их в ход в качестве угрозы во время конфликтов, нельзя игнорировать этот сигнал и обесценивать его слова и чувства, списывая их на возрастной кризис. Многие родители пугаются и стараются перевести разговор в другое русло. Но создание табуированных тем лишь усиливает интерес к ним. А лучший способ выяснить, не напрасна ли ваша тревога, – поговорить об этом откровенно.

Самое важное, что нужно сказать своему ребёнку, – что вам не всё равно, что с ним происходит. Если у вас хороший контакт, можно открыто рассказать, что вас беспокоит, и напрямую спросить, не нуждается ли он в помощи. Подросткам важно, чтобы в сложной ситуации рядом был человек, который может внимательно выслушать, не перебивая и не оценивая.

Подростковый возраст – время осознания себя, формирования ценностей. Поэтому необходимо научиться разговаривать с детьми на серьёзные темы, даже если вы сами затрудняетесь с ответами на вопросы, в чём смысл жизни, что такое смерть, чем различаются дружба и любовь. Можно вместе читать книги, обсуждать фильмы и сюжетные компьютерные игры, а также рассказывать о семье, работе, о друзьях, делиться размышлениями и собственным опытом, показывая подростку, что жизнь ценна сама по себе, и в ней возможно преодолеть любые трудности. Откровенным разговором с ребёнком о том, как смерть и самоубийство выглядят на самом деле, важно развенчать романтику, которой окутана тема суицида в подростковой среде.

Если вы боитесь, что ваш ребёнок уже играет в опасную игру, увезите его туда, где «не ловит» Интернет, дайте ему отдохнуть и выспаться. Такая «отключка» не решит его внутренние проблемы, но прервёт состояние «игрового потока». Дальше нужно найти что-то, что нравится ребёнку, поддержать его хобби, какую-то интересную для него деятельность, найти сообщество, где его будут ценить и поощрять его здоровые увлечения. Проще говоря, необходимо переключить ребёнка на позитивное и созидательное занятие, которое даст ему силы справляться с жизненными трудностями. Это может быть спортивная секция или клуб по интересам, школьные театральные постановки или подростковая музыкальная группа.

Таким образом, при выявлении признаков вовлечения ребёнка в деструктивное сообщество родителям и педагогам важно действовать слаженно и бережно. Главная задача – не подавить личность подростка, а помочь ему осознать риски, разобраться в причинах его нездоровых интересов, а также сформировать безопасную альтернативу им. Родителям стоит выстраивать доверительный диалог, развивать у ребёнка критическое мышление и контролировать информационную среду, а педагогам – своевременно подключать школьного психолога, обмениваться информацией с семьёй и создавать в коллективе атмосферу поддержки.

При этом важно не игнорировать тревожные сигналы, но и не клеймить ребёнка за отдельные увлечения. В сложных случаях необходимо привлекать профильных специалистов и использовать ресурсы межведомственного взаимодействия. Только объединённые усилия, эмпатия и последовательное решение психологических проблем подростка помогут минимизировать риски и способствовать его здоровой социализации.

Вернуться в раздел